通过数据视域推动教师智慧化教研的实践与思考
一、时代背景
在科技迅速发展和教育理念多元化的今天，未来的课堂、教师教研和教育发展正在经历深刻的变革。个性化发展的教育成为基本趋势，利用数据为教师教学过程提供精准反馈也日益受到重视。社会亟需更加有效、全面和精准的智慧化教研。“互联网+”的兴起，为教育领域带来了更多的可能性和转型机会。
如何有效利用信息技术手段促进教师教研的转型升级，是当下的重要课题。根据《中小学教师信息技术应用能力标准》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，国家政策引导着教师培训向线上线下结合的混合式发展迈进。这些政策激励我们思考如何基于课例研究有效促进教师发展，并更好地利用数据分析改进课堂教学。为此，朗慧智慧教研研发团队开展了基于听课本系统的智慧化教研探索，涉及多所课题学校，涵盖多个学段和学科。
二、实践探索
本项目采用基于问题的校本教研模式，注重实际问题的解决，结合学校自身教育资源优势，促进教师的专业成长，努力将参与教研的教师群体建设成学习型组织。
案例选择：人教版小学数学四年级《条形统计图》
通过4MAT模型引导有效问题设计，提升学生思维品质，结合学习元教研空间与听课本APP，提升校本教研效率，促进新入职教师的专业发展。
校本教研活动方案：
课前准备阶段：
专题学习与商讨重点，提升教师的项目理念与操作能力。
确定主题，自主备课，使用学习元平台进行知识管理与协同编辑。
线上线下混合式集体备课，分享教学设计方案，促进知识的传递与吸收。
课堂实施阶段：
利用听课本系统记录教师执教全过程的数据。
上传数据后进行智能分析，把握学生的知识掌握情况，为教学提供依据。
课后反馈阶段：
查看并分析课堂数据，全面评估教师与学生的表现。
深度互动，讨论修改教学方案，确保针对性与时效性。
三、总结反思
教研模式智慧化： 通过混合研修，打破时间与空间壁垒，推动教研活动的常态化开展，提升教师的教学能力。
教研组织智慧化： 构建区域多样化校本教研机制，形成以人为本、开放合作的新型教研文化。
数据采集智慧化： 实现教研全过程的数据采集与分析，提供精准的课堂教学诊断意见，推动教师的专业发展。
资源推送智慧化： 从专家讲授转向教师群体众筹，建立全区教学资源库，为教师提供可借鉴的教学策略。
朗慧科技智慧教研为教师的专业发展提供了新的路径，期待未来在这一领域的进一步探索与创新。
